暑期如何給孩子“進(jìn)補(bǔ)”英語(yǔ)

為應(yīng)對(duì)未來(lái)國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)中學(xué)對(duì)英語(yǔ)綜合能力的要求，越來(lái)越多的媽媽們把自己的孩子送到了英語(yǔ)培訓(xùn)班，甚至專(zhuān)門(mén)為孩子請(qǐng)來(lái)了洋家教。與此同時(shí)，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)模式也開(kāi)始走向多元。

　　培訓(xùn)模式花樣多

　　外教互動(dòng)：小朋友可以通過(guò)聽(tīng)力模仿、口語(yǔ)練習(xí)、情景游戲、兒歌舞蹈等方式與外教有效互動(dòng)，這樣能徹底征服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為普遍的“聾啞英語(yǔ)”。

　　電話英語(yǔ)：即通過(guò)電話與外教進(jìn)行英語(yǔ)交流，對(duì)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)都很有幫助。它是一對(duì)一教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況量身定做適合的課程，同時(shí)還有課堂內(nèi)容的全程錄音，方便課后反饋。這種類(lèi)型的培訓(xùn)可以隨時(shí)隨地上課，不用擔(dān)心遲到或缺勤，能節(jié)約出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，且價(jià)格相比較起其他的培訓(xùn)班也便宜一些。

　　少兒英語(yǔ)生活俱樂(lè)部：由外教主持，豐富有趣的主題活動(dòng)能建立孩子說(shuō)英語(yǔ)的信心，讓孩子能在現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)語(yǔ)境中鍛煉運(yùn)用課堂上所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，提供了大量開(kāi)口練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化了孩子的思維與表達(dá)能力。

　　在線英語(yǔ)：一系列在線Flash游戲和活動(dòng)可以幫助孩子完成家庭作業(yè)和英語(yǔ)練習(xí)，離開(kāi)學(xué)校也能繼續(xù)學(xué)英語(yǔ)?！凹议L(zhǎng)園地”模塊讓家長(zhǎng)直接與學(xué)校連線，并能監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　多媒體課堂：由一整套多媒體教材組成，不但可以鞏固學(xué)員每天學(xué)到的書(shū)本內(nèi)容，還可以通過(guò)互動(dòng)有趣的教學(xué)模式達(dá)到練習(xí)英語(yǔ)的目的。同時(shí)，大量不同形式和內(nèi)容的應(yīng)用寫(xiě)作練習(xí)，可大大提高孩子的英語(yǔ)作文能力，讓孩子定期沉浸在純正的英語(yǔ)環(huán)境中，并養(yǎng)成用英語(yǔ)思考的習(xí)慣。

　　根據(jù)級(jí)別巧選課

　　這些寓教于樂(lè)的教學(xué)模式，在提高孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以強(qiáng)化練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等。專(zhuān)家建議，要提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力等實(shí)用能力，也要針對(duì)孩子自身的程度，選擇適合的課程級(jí)別。

　　新手級(jí)：該級(jí)別的少兒英語(yǔ)學(xué)員熟悉一些出現(xiàn)頻率較高的詞匯，例如問(wèn)好，能夠有限地作出表達(dá)，但是還是不能表達(dá)完整。他們可能認(rèn)識(shí)一些常用的詞語(yǔ)，但對(duì)發(fā)音和拼寫(xiě)的關(guān)系認(rèn)識(shí)比較有限。

　　初級(jí)預(yù)備級(jí)：該級(jí)別的學(xué)員造句還是有著一定困難。通過(guò)手勢(shì)、表情、上下文幫助能明白理解較短的言辭。閱讀能力還僅局限于認(rèn)識(shí)個(gè)別單詞和簡(jiǎn)單的句型，寫(xiě)作能力也僅僅是簡(jiǎn)單地抄寫(xiě)例句。

　　初級(jí)：該級(jí)別的少兒英語(yǔ)學(xué)員可以使用簡(jiǎn)單的言辭，能理解短語(yǔ)和說(shuō)得較慢的話，能理解簡(jiǎn)單的對(duì)話，能讀懂熟悉的短文，能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。

　　中低級(jí)：該級(jí)別的少兒英語(yǔ)學(xué)員能應(yīng)對(duì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是不能保持對(duì)話一直持續(xù)下去。對(duì)話表現(xiàn)非?；钴S，但是需要一些時(shí)間來(lái)想回答。能看懂一些每天接觸到的東西，比如，菜單和時(shí)刻表。能就熟悉的題目用連詞寫(xiě)出一篇短文。

　　中級(jí)：對(duì)熟悉的話題能很好地和他人對(duì)話?；灸芾斫馑说膶?duì)話。能使用一些閱讀技巧。能講出文章的中心思想，能理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，能寫(xiě)一些小標(biāo)注來(lái)幫助傳達(dá)意思。

　　“表音密碼”挑戰(zhàn)國(guó)際音標(biāo)

　　“啞巴英語(yǔ)”一直是中國(guó)英語(yǔ)教育的難題，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)依賴于國(guó)際音標(biāo)進(jìn)行拼讀，學(xué)生對(duì)不熟悉的單詞羞于讀出口，影響了其拼讀能力和學(xué)習(xí)興趣。近日，首都師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授李如云研究的“表音密碼”，卻通過(guò)對(duì)英語(yǔ)元音、輔音、不間斷音的摸索，達(dá)到直讀英語(yǔ)的效果，這也對(duì)傳統(tǒng)的國(guó)際音標(biāo)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

　　李如云說(shuō)，英文是一種“表音”文字，“表音密碼”就是要讓每個(gè)“字母”自己“說(shuō)話”，通過(guò)對(duì)18個(gè)元音、26個(gè)輔音、468個(gè)不間斷音的學(xué)習(xí)，掌握字母、字母與字母組合的發(fā)音規(guī)律，這樣即使再長(zhǎng)的單詞，學(xué)生也可以在自動(dòng)切分后直接讀出其發(fā)音，而且還能在聽(tīng)到詞匯后，自動(dòng)反應(yīng)進(jìn)行拼寫(xiě)。

　　據(jù)了解，“表音密碼”的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)在北京實(shí)驗(yàn)二小永定分校試點(diǎn)。在參與試點(diǎn)前，該校學(xué)生英語(yǔ)及格率僅為13%，優(yōu)秀率為2.3%；在經(jīng)過(guò)一年的試點(diǎn)后，該校的英語(yǔ)成績(jī)躍居門(mén)頭溝區(qū)第一名，平均分在93分。

　　教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心主任曹志祥表示可以通過(guò)在更多的小學(xué)試點(diǎn)教學(xué)和社會(huì)培訓(xùn)兩種方式推進(jìn)。如果效果好，則可以在下一輪課改時(shí)申請(qǐng)立項(xiàng)，不排除能引用至小學(xué)英語(yǔ)教材的可能。