2016年中國地質(zhì)大學網(wǎng)絡(luò)教育招生簡章

2016年中國地質(zhì)大學網(wǎng)絡(luò)教育招生簡章介紹如下：

學院概況

中國地質(zhì)大學是教育部直屬的全國重點大學,是國家“211工程”、教育部“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設(shè)項目的大學；是國家批準設(shè)立研究生院的大學；是以地球科學為主要特色，擁有地質(zhì)學和地質(zhì)資源與地質(zhì)工程兩個國家一級重點學科，以理、工、文、管、經(jīng)、法、教、哲、農(nóng)、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學。

中國地質(zhì)大學創(chuàng)建于1952年，前身是北京大學、清華大學、天津大學、唐山鐵道學院的相關(guān)系（科）合并組建而成的北京地質(zhì)學院。學校于1960年被國家確定為全國重點院校，1970年整體遷出北京，1975年定址武漢，并更名為武漢地質(zhì)學院。1978年，武漢地質(zhì)學院在原北京舊校址設(shè)立武漢地質(zhì)學院北京研究生部；1987年，國家教委批準武漢地質(zhì)學院更名為中國地質(zhì)大學，武漢、北京兩地辦學，總部設(shè)在武漢。2000年2月，學校由國土資源部劃歸教育部管理。2006年10月，教育部、國土資源部簽署共建中國地質(zhì)大學協(xié)議。

學校于1956年開始舉辦成人高等教育；經(jīng)教育部批準，學校于2001年6月成立網(wǎng)絡(luò)教育學院開展現(xiàn)代遠程教育試點工作；根據(jù)教育部有關(guān)文件精神和要求，學校于2007年7月組建了遠程與繼續(xù)教育學院，統(tǒng)籌管理學校遠程教育、成人函授、成人自考以及非學歷培訓工作。多年來，學院利用學校的學科專業(yè)特色和優(yōu)勢，通過學歷教育和非學歷教育形式為社會培養(yǎng)了一大批合格的人才，為社會經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。

學院學歷教育以面向行業(yè)和地方培養(yǎng)實用型應(yīng)用型人才為目標，開設(shè)了土木工程、安全工程、區(qū)域地質(zhì)調(diào)查及礦產(chǎn)普查、資源勘查工程、水文與水資源工程、測繪工程、煤礦開采技術(shù)、珠寶鑒定與營銷、國土資源管理、公共安全管理等優(yōu)勢和特色專業(yè)，以及經(jīng)濟學、工商管理、行政管理、法學、會計、機電一體化、計算機科學與技術(shù)等通用專業(yè)。

遠程教育和成人函授教育采用同一教學計劃教學、同一教學資源學習、同一教學平臺管理。學院秉承“以學習者為中心”的服務(wù)理念，為學生提供高質(zhì)量的教學資源和高效率的學習支持服務(wù)。遠程教育采用以基于國際互聯(lián)網(wǎng)的遠程教學為主、以部分環(huán)節(jié)面授、助學、移動學習為輔的遠程教學模式，強調(diào)學生學習應(yīng)注重5個環(huán)節(jié)：網(wǎng)上學習、網(wǎng)上答疑與討論、作業(yè)與綜合測試、面授輔導、考試，實行學分制和彈性學年制。成人函授教育注重與遠程教育相結(jié)合，在加強面授教學環(huán)節(jié)的同時，加強以網(wǎng)上資源學習作為輔助。

學院學歷教育在規(guī)范辦學的前提下，充分依托學校的學科和資源優(yōu)勢，建設(shè)了大量優(yōu)質(zhì)教學資源（已有2門入選國家網(wǎng)絡(luò)教育精品課程），主動適應(yīng)時代和社會發(fā)展變革的需求，辦學質(zhì)量不斷提高，獲得了廣泛的社會贊譽和用人單位的好評。

學院非學歷培訓近年來發(fā)展迅速，形式多樣，行業(yè)特色鮮明。學院積極貫徹執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于加強地質(zhì)工作的決定》精神，不斷加大國土資源和地礦行業(yè)人才培養(yǎng)和培訓力度，努力打造國土資源和地礦行業(yè)人才培養(yǎng)和培訓平臺，于2012年8月獲批準建設(shè)“國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”，滿足了國土單位、地礦單位、礦山企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的需求，大大緩解了國土資源和地礦單位、礦山企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才供需矛盾。

近幾年來，學院認真貫徹執(zhí)行“積極發(fā)展、規(guī)范管理、強化服務(wù)、提高質(zhì)量”的十六字方針，以服務(wù)國家資源能源發(fā)展戰(zhàn)略和社會經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，以企業(yè)和社會人才需求為導向，構(gòu)建以遠程與繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)體系、信息化體系以及管理體系為目標，讓“與學習者共享大學”的辦學理念逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。

專業(yè)層次

網(wǎng)絡(luò)教育是主要面向在職人員的非全日制教育，開設(shè)土木工程、安全工程、區(qū)域地質(zhì)調(diào)查及礦產(chǎn)普查、資源勘查工程、水文與水資源工程、測繪工程、煤礦開采技術(shù)、珠寶鑒定與營銷、國土資源管理、公共安全管理等10個優(yōu)勢和特色專業(yè)，以及經(jīng)濟學、工商管理、行政管理、法學等20多個通用專業(yè)。開辦?？坪蛯Ｉ?個學習層次，實行彈性學年制和學分制，根據(jù)學科專業(yè)特點要求，?？坪蛯Ｉ緦W習的期限為2.5-5年，滿足在職學員個性化的學習需求。

成人高等教育是主要面向成人在職人員的非全日制教育，堅持以函授業(yè)余形式學習為主，開設(shè)土木工程、區(qū)域地質(zhì)調(diào)查及礦產(chǎn)普查、資源勘查工程、水文與水資源工程、公共安全管理、土地資源管理、工程測量技術(shù)等7個優(yōu)勢和特色專業(yè)，以及工商管理、法學、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程等20多個通用專業(yè)。開辦專科、專升本、本科3個學習層次，實行彈性學年制和學分制，根據(jù)學科專業(yè)特點要求，專科和專升本學習的期限為2.5-5年，本科學習的期限為5-7年。

教學模式及教學管理

根據(jù)教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于進一步加強部屬高等學校成人高等教育和繼續(xù)教育管理的通知》（教高[2007]9號）關(guān)于“現(xiàn)代遠程教育試點高校要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步將函授教育過渡到現(xiàn)代遠程教育”的有關(guān)精神，我校成人高等教育現(xiàn)行教學工作參照網(wǎng)絡(luò)教育的教學模式逐步施行。

學院開發(fā)了集成化網(wǎng)絡(luò)教學和教學管理平臺，通過教育網(wǎng)、電信網(wǎng)和聯(lián)通網(wǎng)連接到Internet。學員登錄平臺可以查閱教學信息，完成瀏覽課件、閱讀教材、視頻導學、互動答疑、小組討論、網(wǎng)上自測等教學環(huán)節(jié)，同時輔以適時的面授輔導。學院構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)教學授課系統(tǒng)、視音頻互動答疑系統(tǒng)、即時通互動交流平臺，初步建成實時與非實時、師生互動、學員互動，不受時間、空間限制的教學模式。在教學管理平臺上完成從招生到畢業(yè)的業(yè)務(wù)流程。學校成立網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)建設(shè)與教學指導和督導委員會，教學工作各環(huán)節(jié)實現(xiàn)制度化、規(guī)范化管理。

課程資源

積極引進國家新世紀網(wǎng)絡(luò)課程、國家精品課程等優(yōu)質(zhì)的共享資源。學校統(tǒng)一制定網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)規(guī)范，由主講教師、教育技術(shù)專家和公司技術(shù)人員組成研發(fā)組自主開發(fā)建設(shè)具有本校特色的網(wǎng)絡(luò)課程。課程資源提供：網(wǎng)絡(luò)多媒體課件、流媒體課件、電子教案、作業(yè)練習、綜合測試等內(nèi)容。

學習支持服務(wù)

學院在全國25個省、市、自治區(qū)建立了59個校外學習中心和14個校外函授站，8個成人自考教學點,并不斷加強學習中心、函授站規(guī)范管理和系統(tǒng)建設(shè)，加強服務(wù)意識、服務(wù)技能的培養(yǎng)和培訓，通過電話、郵件、QQ群、網(wǎng)站、短信等多種方式，為學員提供全方位學習支持服務(wù)。

中國地質(zhì)大學（武漢）

遠程與繼續(xù)教育學院

2015年7月