湖北文理學(xué)院專升本學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試卷小編為大家整理出來了,下面我們就一起來看看吧!
一、單項(xiàng)選擇題。(把最符合題意的選項(xiàng)填入括號內(nèi)。每小題0.6分,共90分)
1.兒童心理年齡特征之所以是可變的,其主要原因是兒童心理年齡特征的發(fā)展(A)。
A.受社會(huì)和教育條件所制約B.受遺傳素質(zhì)影響
C.受內(nèi)因所制約D.受智力發(fā)展影響
2.認(rèn)為兒童的思維不是單純地來自客體,也不是單純地來自主體,而是來自主體對客體的動(dòng)作,是主體與客體相互作用的結(jié)果。這是(C)的觀點(diǎn)。
A.華生B.高爾頓C.皮亞杰D.斯騰伯格
3.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在(A)
A.認(rèn)知過程、情緒情感過程B.能力、氣質(zhì)和性格
C.感知覺、記憶、想象、思維D.心理過程、心理狀態(tài)、能力傾向
4.(B)是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家,被稱為現(xiàn)代教育心理學(xué)之父。
A.斯金納B.皮亞杰C.布魯納D.加涅
5.兒童從很早開始就因?yàn)椴煌男袨槎艿姜?jiǎng)勵(lì)與懲罰。他們通過對別人的觀察學(xué)會(huì)期待與性別角色相符的行為。這是(A)的觀點(diǎn)。
A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知發(fā)展理論
C.性別圖式理論D.心理人類學(xué)理論
6.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指(C)。
A.同一年齡階段的人表現(xiàn)出來的典型的特征。
B.和兒童生理成熟有關(guān)的年齡特征。
C.兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。
D.每個(gè)具體兒童的個(gè)別差異
7.對一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察,找出心理發(fā)展過程特點(diǎn)的方法稱為(B)。
A.橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實(shí)證研究
8.第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在(A)。
A.出生后的下半年起B(yǎng).出生后一年C.出生起D.出生后兩年
9.社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為,在同伴群體中評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)前,(B)是對兒童最有影響力的人。
A.年長同伴B.教師C.家長D.其他同伴
10.孤兒院孩子往往沒有良好的社會(huì)適應(yīng)行為,也不能建立起對人對已的信任,這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?A)。
A.早期依戀關(guān)系B.正常母愛C.細(xì)心照料D.必需的營養(yǎng)
11.已經(jīng)掌握的知識(shí)技能對新知識(shí)技能的掌握產(chǎn)生的影響作用稱為(B)。
A.定勢B.遷移C.原型啟發(fā)D.功能固著作用
12.激情是一種強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài),其特點(diǎn)是(A)。
A.激動(dòng)性B.彌散性C.渲染性D.依戀性
13.不屬于注意的心理功能有(A)。
A.引起個(gè)體活動(dòng)的功能
B.對心理活動(dòng)指向的對象加以選擇的功能
C.使心理活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行并在意識(shí)中得以保持的功能
D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督心理活動(dòng)朝預(yù)定方向進(jìn)行的功能
14.直接影響活動(dòng)效率,使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征稱為(B)
A.意志B.能力C.素質(zhì)D.性格
15.當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們,但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí),通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突(A)。
A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突
16.強(qiáng)調(diào)環(huán)境對兒童行為起決定作用的心理學(xué)家是(A)。
A.華生B.斯金納C.馬斯洛D.班杜拉
17.皮亞杰的“三座山實(shí)驗(yàn)”是為了說明幼兒思維的(C)。
A.守恒性B.形象性C.自我中心性D.可逆性
18.雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明了兒童心理發(fā)展過程中的(D)作用
A.遺傳素質(zhì)B.家庭教育C.文化環(huán)境D.生理成熟
19.“視覺懸崖”試驗(yàn)說明了兒童已有了(A)
A.深度知覺B.方位知覺C.視覺定位D.形狀知覺
20.美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。他認(rèn)為在這些需要中,(C)是最基本的需要。
A.安全需要B.歸屬與愛的需要C.生理需要D.認(rèn)識(shí)和理解需要
21.對是非判斷取決于行為后果的兒童處于(C)。
A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平
22.下面可以體現(xiàn)思維的概括性的有(C)。
A.把事物的各部分和屬性結(jié)合起來,形成一個(gè)整體
B.把事物加以對,確定它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
C.從一類事物中抽取出共同屬性,形成抽象地認(rèn)識(shí)
D.在頭腦中把兩個(gè)事物聯(lián)系起來,求同存異
23.普遍的道德原則定向的兒童處于(A)。
A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平
24.以下對知覺特征理解正確的是(A)。
A.知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。
B.知覺常常是各種感覺器官協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果,不受人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度的制約。
C.同一物體,不同的人對它的知覺是相同的。
D.同一物體,不同的人對它的感覺是不同的。
25.根據(jù)(A)可以把思維分成動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維三類。
A.思維的形態(tài)B.思維的結(jié)構(gòu)C.思維的方向D.思維的創(chuàng)造水平
26.下面哪一種對夢的態(tài)度是正確的(A)。
A.夢是一種正常的生理和心理現(xiàn)象B.夢是焦慮和緊張狀態(tài)的產(chǎn)物
C.我們不能對夢做科學(xué)的研究D.做夢時(shí)人感覺不到外界刺激
27.動(dòng)機(jī)就是(D)。
A.激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng),并控制這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動(dòng)力。
B.激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng),并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動(dòng)力。
C.激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng),并控制這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。
D.激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng),并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。
28.需要是指(A)。
A.對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映,表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。
B.對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映,表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)環(huán)境條件的欲求。
C.對有機(jī)體外部不平衡狀態(tài)的反映,表現(xiàn)為有機(jī)體對外環(huán)境條件的欲求。
D.對有機(jī)體外部不平衡狀態(tài)的反映,表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。
29.獲得性需要就是(B)。
A.自然需要B.社會(huì)需要C.物質(zhì)需要D.精神需要
30.獲得守恒性和可逆性概念是在哪一階段?(C)
A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段
31.無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論,他們都強(qiáng)調(diào)(A)對道德成熟的影響。
A.認(rèn)知能力B.智力C.成熟D.教養(yǎng)
32.從言語功能上講,兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說“我不哭”,這是(A)
A.調(diào)節(jié)功能B.游戲功能C.教育功能D.問題功能
33.沙赫特認(rèn)為,情緒是多種因素共同作用的結(jié)果,其中起決定作用的因素是(D)P269
A.外界環(huán)境刺激B.機(jī)體生理變化C.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)D.認(rèn)知過程
34.以下關(guān)于記憶的說法中正確的有(B)。
A.個(gè)性的形成是記憶發(fā)展的前提B.記憶就是過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映
C.記憶的的容量是無限的D.長時(shí)記憶的內(nèi)容都是可以提取的
35.能夠意識(shí)到記憶信息的記憶系統(tǒng)是(C)。
A.感覺記憶B.圖象記憶C.短時(shí)記憶D.長時(shí)記憶
36.造成短時(shí)記憶遺忘的因素是(D)。
A.信息得不到注意B.抑制作用C.信息提取機(jī)制失靈D.信息受干擾
37.容量最大的記憶系統(tǒng)是(D)
A.感覺記憶B.圖像記憶C.短時(shí)記憶D.長時(shí)記憶
38.與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是(D)
A.社會(huì)性需要B.歸屬和愛的需要C.尊重的需要D.生理需要
39.幼兒的典型思維是(B)。
A.直覺行動(dòng)思維B.具體形象思維C.具體思維D.抽象思維
40.有個(gè)孩子聽到媽媽說:“你是好孩子?!彼f:“不,我是壞孩子。”這說明這個(gè)孩子處于(D)
A.關(guān)鍵期B.敏感期C.最佳期D.危機(jī)期
41.促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式是(B)。
A.學(xué)習(xí)B.游戲C.勞動(dòng)D.手工
42.下列哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征(D)
A.心理活動(dòng)的速度B.心理活動(dòng)的強(qiáng)度
C.心理活動(dòng)的穩(wěn)定性D.心理活動(dòng)的平衡性
43.不屬于氣質(zhì)的特征是(C)
A.遺傳性B.先天性C.易變性D.穩(wěn)定性
44.幼兒的記憶以(B)為主。
A.有意記憶B.無意記憶C.再認(rèn)記憶D.重復(fù)記憶
45.將“2705”記為“兩棲動(dòng)物”,可記得更牢,這說明(C)。
A.機(jī)械記憶與意義記憶是相互獨(dú)立的B.機(jī)械記憶可滲透到意義記憶中
C.意義記憶可滲透到機(jī)械記憶中D.機(jī)械記憶效果好于意義記憶的效果
46.1歲半的兒童只能集中注意(C).
A.10-15分鐘B.8-10分鐘C.5-8分鐘D.15-20分鐘
47.注意使兒童的游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)順利進(jìn)行,這是注意的(B)功能
A.整合B.維持C.調(diào)節(jié)D.選擇
48.嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化,智慧動(dòng)作出現(xiàn),該階段的行為模式處于(D)。
A.反射練習(xí)時(shí)期B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期
C.有目的動(dòng)作形成時(shí)期D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)期
49.嬰兒無意注意發(fā)生的時(shí)間(C)。
A.出生后就有B.生后1-2個(gè)周C.生后2-3周D.生后3-4個(gè)月
50.(D)是兒童心理活動(dòng)和行為的激發(fā)者。
A.個(gè)性B.社會(huì)性C.言語D.情緒情感
51.兒童大腦中接受,加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是(C)
A.腦干B.大腦皮層C.后腦D.溝回
52.“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒情緒、意志受(C)影響
A.表象B.記憶C.知覺D.注意
53.導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為的根本的、內(nèi)在因素是(B)
A.社會(huì)文化影響B(tài).移情C.性別角色認(rèn)知D.同伴相互作用
54.下列屬于心理發(fā)展特點(diǎn)的是(D)
A.方向性B.順序性C.階段性D.社會(huì)性
55.以下說法正確的是(C)
A.1~3歲是心理活動(dòng)系統(tǒng)的奠基時(shí)期
B.3~6歲是各種心理活動(dòng)發(fā)展齊全的時(shí)期
C.3~6歲是個(gè)性形成的最初階段
D.3~4歲是高級的心理過程逐漸出現(xiàn)的時(shí)期
56.心理活動(dòng)遲緩、內(nèi)傾,情感發(fā)生較慢的是(D)
A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
57.對于粘液質(zhì)的孩子,應(yīng)著重(B)
A.防止粗枝大葉,虎頭蛇尾B.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)
C.培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)D防止任性、粗暴
58.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論(D)在最高層。
A.尊重的需要B.歸屬和愛的需要
C.缺失需要D.自我實(shí)現(xiàn)
59.從需要產(chǎn)生的根源來劃分,可以把需要?jiǎng)澐譃?A)。
A.自然需要和社會(huì)需要B.物質(zhì)需要和精神需要
C.生理需要和安全需要D.生理需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要
60.定勢的作用其實(shí)就是(D)。
A.原始動(dòng)機(jī)B.習(xí)得動(dòng)機(jī)C.有意識(shí)動(dòng)機(jī)D.無意識(shí)動(dòng)機(jī)
61.心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問題的效率有密切關(guān)系,解決問題效率最佳時(shí)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)是(C)
A.最強(qiáng)B.較弱C.適中D.極強(qiáng)
62.內(nèi)驅(qū)力其實(shí)就是(A)。
A.生理性動(dòng)機(jī)B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)D.外部動(dòng)機(jī)
63.情緒有(A)幾種功能。
A.適應(yīng)功能、動(dòng)機(jī)功能、組織功能、信號功能
B.調(diào)節(jié)功能、動(dòng)機(jī)功能、組織功能、信號功能
C.適應(yīng)功能、動(dòng)機(jī)功能、組織功能、控制功能
D.調(diào)節(jié)功能、動(dòng)機(jī)功能、組織功能、信號功能
64.兒童的記憶容量的增加,主要在于(D)
A.記憶范圍的擴(kuò)大B.記憶廣度的擴(kuò)大
C.工作記憶的出現(xiàn)D.把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展
65.幼兒看到天上白云的形狀,一會(huì)兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”;一會(huì)兒想象它是一座會(huì)動(dòng)的“山”……這種想象屬于(A)
A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想
66.充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了(B)
A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.元認(rèn)知策略D.復(fù)述策略
67.根據(jù)埃里克森的理論,2-3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)(A)
A.自主性B.主動(dòng)性C.勤奮感D.自我統(tǒng)一性
68.問一個(gè)3歲的兒童“你有姐姐嗎?”,他說:“有”,再問“你姐姐有弟弟嗎?”,他卻說“沒有”,這說明學(xué)前兒童的思維具有(B)特點(diǎn)
A.片面性B.經(jīng)驗(yàn)性C.自我中心性D.不可逆性
69.(B)是思維的基本單位
A.言語B.概念C.情緒D.記憶
70.學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的概念,知道了杠桿的力臂原理,而后他們學(xué)習(xí)滑輪,知道定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿,這種同化模式屬于(B)
A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)
71.已有研究表明,(C)是學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期
A.1~2歲B.2~3歲C.4~5歲D.6~7歲
72.自我意識(shí)萌芽最重要的標(biāo)志是(D)
A.會(huì)叫“媽媽”B.思維出現(xiàn)C.學(xué)會(huì)評價(jià)D.掌握代詞“我”
73.自我效能感指人們對自己是否能過成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷,這一概念最早由(A)提出的
A.班杜拉B.瓦拉斯C.韋納D.馬斯洛
74.認(rèn)生的關(guān)鍵期是(B)
A.2-3個(gè)月B.4-6個(gè)月C.1-2月D.1歲前
75.兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在(B)
A.2-3歲B.1.5-2歲C.1-1.5歲D.4-5歲
76.不屬于兒童口吃的原因是(C)
A.生理原因B.心理原因C.暗示D.模仿
77.以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的?(A)
A.操作性條件性反射B.反射、反射弧和反饋
C.第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)D.動(dòng)力定型
78.“談虎色變”是一種條件反射的表現(xiàn),它屬于(B)。
A.第一信號系統(tǒng)的活動(dòng)B.第二信號系統(tǒng)的活動(dòng)
C.兩種信號系統(tǒng)相結(jié)合D.以上答案都不對
79.感受性是(B)。
A.能引起感覺的最小刺激量B.感覺器官對適宜刺激的感覺能力
C.感覺閾限的大小D.最小可覺差的大小
80.關(guān)于感受性與感覺閾限的關(guān)系描述正確的有(A)。
A.感受性是用感覺閾限的大小來衡量的B.感受性越低,感覺閾限就越低
C.感受性越高,感覺閾限就越高D.感受性與感覺閾限沒有關(guān)系
81.在暗適應(yīng)過程中,視覺感受性在不斷地(B)。
A.降低B.提高C.先高后低的變化D.先低后高的變化
82.下列關(guān)于平衡覺的說法不正確的是(C)。
A.平衡覺也叫做靜覺
B.平衡覺的感受器是前庭器官
C.人平躺的時(shí)候,平衡覺較弱
D.平衡覺是人對自己身體位置與地心引力關(guān)系的反映
83.學(xué)習(xí)程度對保持和遺忘有較大影響,實(shí)驗(yàn)證明,既不產(chǎn)生疲勞又使保持的效果最佳的過度學(xué)習(xí)為(B)
A.100%B.150%C.200%D.80%
84.(C)是一種心理特征,是有效完成某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件。
A.人格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣
85.以下說法只有一個(gè)是錯(cuò)誤的,請指出是哪一個(gè)(D)。
A.馮特、鐵欽納是構(gòu)造心理學(xué)派的代表B.弗洛伊德是精神分析學(xué)派的代表
C.魏特海墨是格式塔心理學(xué)派的代表D.華生是機(jī)能主義心理學(xué)派的代表
86.能力在一定程度上決定著掌握知識(shí)技能的(C)。
A.多少、速度、鞏固程度、能達(dá)到的水平B.方向、速度、熟練程度、能達(dá)到的水平
C.方向、速度、鞏固程度、能達(dá)到的水平D.多少、速度、熟練程度、能達(dá)到的水平
87.頂葉屬于(B)
A.運(yùn)動(dòng)中樞B.體覺中樞C.視覺中樞D.聽覺中樞
88.兩歲兒童能集中注意(C)分鐘
A.5-8 B.10-20 C.10-12 D.半小時(shí)
89.嬰兒認(rèn)識(shí)世界和自己的基本手段是(D)
A.行為B.思維C.想象D.感知覺
90.(B)的產(chǎn)生和發(fā)展使兒童的個(gè)性開始萌芽
A.語言B.思維C.記憶D.想象
91.大班幼兒的游戲多為(A)
A.規(guī)則性游戲B.角色性游戲C.模仿性游戲D.社交性游戲
92.幼兒的典型思維是(B)
A.直覺行動(dòng)思維B.具體形象思維C.具體思維D.抽象思維
93..兒童言語的形成中,出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是(B)
A.11個(gè)月—1歲B.1歲—1.5歲C.1.5歲—2歲D.2歲—3歲
94.(A)是維持兒童心理健康的重要手段。
A.想象B.思維C.記憶D.語言
95.下列屬于兒童兩種信號系統(tǒng)活動(dòng)的發(fā)展第三階段的是(A)。
A.直接刺激詞的反應(yīng)B.詞的刺激直接反應(yīng)
C.直接刺激直接反應(yīng)D.詞的刺激詞的反應(yīng)
96.下列哪一時(shí)期是初步掌握本族語言的時(shí)期(D)。
A.嬰兒期B.學(xué)齡期C.少年期D.學(xué)前期
97.關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是(C)
A.記得快忘得也快B.容易混淆C.語詞記憶占優(yōu)勢D.較多運(yùn)用機(jī)械記憶
98.不屬于研究學(xué)前兒童信息的基本原則的是(D)
A.客觀性B.發(fā)展性C.教育性D.理論性
99.在方位知覺的發(fā)展中,兒童在(B)能夠正確辨別前后。
A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲
100.在影響兒童心理發(fā)展的主客觀因素中,(A)是影響兒童心理發(fā)展的自然條件。
A.遺傳和生理成熟B、環(huán)境C、教育D、環(huán)境和教育
101.3歲左右,幼兒已經(jīng)能夠掌握(B)個(gè)詞。
A.500左右B.800左右C.900左右D.1000左右
102.(A)是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。
A.道德感B.理智感C.美感D.依戀感
103.不屬于危機(jī)期的是(D)
A.11-12歲B.3歲C.7歲D.18-20歲
104.人的聽覺主要受(D)的控制。
A.額葉B.頂葉C.枕葉D.顳葉
105.對調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)和內(nèi)分泌活動(dòng)起重要作用的神經(jīng)中樞是(B)
A.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)B.下丘腦C.丘腦D.中腦
106.提出丘腦情緒理論的心理學(xué)家是(B)
A.詹姆斯和蘭格B.坎農(nóng)和博德C.沙赫特D.伊扎德
107.神經(jīng)系統(tǒng)可分為(B)
A.軀體神經(jīng)系統(tǒng)和植物性神經(jīng)系統(tǒng)B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)
C.大腦和外周神經(jīng)系統(tǒng)D.脊髓和大腦
108.巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動(dòng)的基本過程是(C)。
A.興奮B.抑制C.興奮與抑制D.反射
109.不屬于兒童依戀類型的是(B)
A.安全習(xí)性依戀B.社會(huì)性依戀C.回避性依戀D.反抗性依戀
110.4歲兒童主要依靠(C)作為交往手段
A.動(dòng)作B.語言C.眼色D.哭鬧
111.到(A)左右,兒童對歌曲的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解,自發(fā)唱出來的“咿呀之歌”已經(jīng)具有了歌曲所具備的一個(gè)大體的構(gòu)架和輪廓,心理學(xué)家稱之為嬰幼兒的“輪廓歌”。
A.2歲B.3歲C.4歲D.5歲
112.兒童一般要到(D)才能獲得性別恒常性的認(rèn)識(shí)。
A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.6-7歲
113.嬰兒從()起,開始對顏色有分化性反應(yīng),能辨別彩色和非彩色。
A.4個(gè)月B.5個(gè)月C.6個(gè)月D.7個(gè)月
114.下列屬于新生兒無條件反射的是(A)
A.抓握反射B.吮吸反射C.轉(zhuǎn)向反射D.張嘴
115.(A)是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。
A.微笑B.哭泣C.憤怒D.張嘴
116.在人的各種個(gè)性心理特征中,(B)是最早出現(xiàn)的,也是變化最緩慢的。
A.個(gè)性B.氣質(zhì)C.能力D.性質(zhì)
117.下列不是兒童自我中心語言范疇的有(B)。
A.獨(dú)白B.命令C.重復(fù)D.雙人或集體獨(dú)白
118.將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是(C)
A.1歲B.2-3歲C.4歲D.7歲
119.心理活動(dòng)興奮性高,不平衡,帶有迅速而突發(fā)的色彩,與之對應(yīng)的氣質(zhì)類型是(D)
A.多血質(zhì)B.粘液質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.膽汁質(zhì)
120.(D)是社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)的重要特征。
A.認(rèn)知B.探索C.游戲D.交往
121.“活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,注重由具體到抽象的循序漸進(jìn)的過程,更應(yīng)該在注重整體發(fā)展的同時(shí)照顧個(gè)體兒童發(fā)展的差異,促進(jìn)每位兒童都能在自身的基礎(chǔ)上發(fā)展?!边@闡述的是學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的(C)原則
A.實(shí)踐性B.整合性C.發(fā)展性D.活動(dòng)性
122.一下有關(guān)兒童道德情感發(fā)展的觀點(diǎn)中,錯(cuò)誤的是(C)
A.共情對攻擊性行為的產(chǎn)生有一定的抑制作用
B.內(nèi)疚感的產(chǎn)生主要是因?yàn)閭€(gè)體行為達(dá)不到自己內(nèi)心的理想要求
C.兒童的共情能力是隨著年齡的增長而自然發(fā)展的
D.學(xué)前兒童道德情感的發(fā)展與道德認(rèn)知、道德行為相互影響、協(xié)同發(fā)展
123.看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺的現(xiàn)象叫(D)
A.感覺對比B.感覺后象C.感覺適應(yīng)D.聯(lián)覺
124.電影使一系列靜止的拷貝畫面連貫起來,前一副畫面的印象還沒消失,下一副畫面又出現(xiàn)在視覺中,使觀眾在銀幕上看到活動(dòng)的人物、車輛等場景,這是利用了(A)
A.后象的作用B.適應(yīng)的作用C.對比的作用D.聯(lián)覺的作用
125.后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫(B)
A.前攝抑制B.倒攝抑制C.正遷移D.負(fù)遷移
126.對于以往感知過而當(dāng)前又不在眼前的事物的心理浮現(xiàn)稱為(C)
A.后象B.假象C.表象D.想象
127.下列事例屬于再造想象的是(A)。
A.作家塑造新人物形象B.建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀
C.發(fā)明家創(chuàng)制了一臺(tái)新機(jī)器D.小紅長大想當(dāng)科學(xué)家
128.主體對一定活動(dòng)有了某種預(yù)先的準(zhǔn)備狀態(tài),它決定著后續(xù)同類心理活動(dòng)的趨勢,這種現(xiàn)象稱為(B)
A.暗示B.定勢C.定型D.期待
129.多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動(dòng)過程的基本特征是(C)
A.強(qiáng)、不平衡B.強(qiáng)、平衡、不靈活C.強(qiáng)、平衡、靈活D.弱
130.對一般人來說大腦兩半球機(jī)能是不對稱的,其右半球占優(yōu)勢的功能是(C)
A.言語功能B.數(shù)學(xué)計(jì)算功能C.空間形象知覺功能D.抽象思維功能
131.兒童學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、行為習(xí)慣、方法、活動(dòng)方式等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì),稱為(C)
A.認(rèn)知圖示B.認(rèn)知風(fēng)格C.學(xué)習(xí)品質(zhì)D.學(xué)習(xí)興趣
132.從兩個(gè)月起,幼兒便開始出現(xiàn)對人臉的積極情緒反應(yīng),這體現(xiàn)了(A)
A.兒童情緒的社會(huì)化B.兒童依戀的發(fā)展
C.兒童道德情感的發(fā)展D.兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展
133.兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是(A)
A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.4-5歲
134.幼兒的觀察室跳躍式的,東看一眼,西看一眼,不講順序。經(jīng)過教育,幼兒逐漸能學(xué)會(huì)有順序地觀察,這反映兒童觀察(D)
A.目的性的發(fā)展B.持續(xù)性的發(fā)展C.細(xì)致性的發(fā)展D.方法的形成
135.兒童學(xué)習(xí)語音的過程中表現(xiàn)出的趨勢是(B)
A.退縮在前,擴(kuò)展在后B.擴(kuò)展在前,退縮在后
C.擴(kuò)展和退縮同時(shí)發(fā)生D.擴(kuò)展和退縮沒有變化
136.根據(jù)心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)的定義指出下列現(xiàn)象是否屬于學(xué)習(xí)并陳述理由:(C)
A.每天早晨做廣播體操B.每天瀏覽報(bào)紙
C.幼兒初次上托兒所怕生人,時(shí)間長了就不怕了D.成人用筷子吃飯
137.按加涅和奧蘇泊爾學(xué)習(xí)分類,幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)區(qū)分“你”、“我”、“他”和“1、2、3、4、5……”,這里學(xué)習(xí)的本質(zhì)是:(B)
A.符號學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.知識(shí)學(xué)習(xí)D.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
138.兒童在日常生活中已經(jīng)能分別你、我、他,上、下、左、右等概念,這些概念一般是通過:(A)
A.概念形成B.概念同化C.接受學(xué)習(xí)D.幼兒園系統(tǒng)教學(xué)獲得的
139.“殺雞儆猴”的教育效應(yīng)最宜用現(xiàn)代心理學(xué)哪一理論來解釋?(D)
A.強(qiáng)化原理B.認(rèn)知失調(diào)說C.從眾說D.觀察學(xué)習(xí)說
140.在布朗芬布倫納的環(huán)境生態(tài)模式中,家長與幼兒教師的關(guān)系屬于(B)
A.小環(huán)境系統(tǒng)B.中環(huán)境系統(tǒng)C.外環(huán)境系統(tǒng)D.大環(huán)境系統(tǒng)
141.指導(dǎo)幼兒自己協(xié)商、討論、以解決問題的幼兒社會(huì)性教育原則是(A)
A.情感支持B.行為實(shí)踐C.榜樣作用D.隨機(jī)教育
142.柯爾伯格道德發(fā)展階段論中,“只按行為后果是否帶來需求滿足以判斷行為好壞”屬于(B)
A.避免懲罰、服從取向B.相對功利取向
C.尋求認(rèn)可取向D.遵守法規(guī)取向
143.認(rèn)為語言(心智活動(dòng))是幼兒在環(huán)境中經(jīng)由探索、解決問題而建構(gòu)出來的是:(C)
A.行為主義的觀點(diǎn)B.喬姆斯基的觀點(diǎn)C.皮亞杰的觀點(diǎn)D.維果茨基的觀點(diǎn)
144.提出“替代強(qiáng)化”觀點(diǎn)的是(B)
A.斯金納B.班杜拉C.華生D.羅杰斯
145.針對兒童某一方面能力的缺陷,給予針對性的教育屬于(D)
A.資源利用模式B.補(bǔ)償模式C.教學(xué)相適模式D.治療模式
146.以下關(guān)于多動(dòng)癥敘述不正確的是(C)
A.男孩發(fā)病率明顯高于女孩B.一般與人的高級神經(jīng)活動(dòng)有關(guān)
C.會(huì)影響智力的正常發(fā)育D.注意力難以集中
147.促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的策略中,“接過孩子拋過來的球”屬于(A)。
A.積極回應(yīng)B.運(yùn)用非語言焦慮C.使用兒化語D.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境
148.在(A)階段,兒童形成物體永久性意識(shí),并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。
A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段
149.處于成長過程中的兒童,在與周圍人們的交往中,逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系,哈普特稱之為(A)。
A.垂直關(guān)系和水平關(guān)系B.上下關(guān)系和水平關(guān)系
C.垂直關(guān)系和橫向關(guān)系D.橫向關(guān)系和水平關(guān)系
150.隨著認(rèn)知和言語水平的提高,兒童的自我中心減少,能從母親的角度看問題,這一階段處于依戀的(D)階段?
A.無分化階段B.低分化階段C.依戀形成階段D.修正目標(biāo)的合作階段
分?jǐn)?shù)評卷人
一、多項(xiàng)選擇題。(把最符合題意的選項(xiàng)填入括號內(nèi)。每小題1分,共10分)
1.下面關(guān)于男女性別差異的表述正確的是(A B C D)。
A.女孩獲得語言比男孩早,在語言流暢性方面,以及在讀、寫和拼寫方面均占優(yōu)勢。
B.男孩在言語理解、言語推理方面比女孩好。
C.男性的理解記憶和抽象記憶較強(qiáng),而女性的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)。
D.男性偏于邏輯思維,女性偏于形象思維。
2.關(guān)于效度的定義,正確的是(B D)。
A.效度反映測驗(yàn)的一致性程度。
B.效度是指測驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測量其所要測量的東西的程度。
C.效度是評價(jià)測驗(yàn)的可靠性的指標(biāo)。
D.效度是反映測驗(yàn)的有效性的指標(biāo)。
3.吉爾福德的智力結(jié)構(gòu)模式中智力活動(dòng)的三個(gè)維度是(A B C)。
A.過程B.內(nèi)容C.結(jié)果D.標(biāo)準(zhǔn)
4.幼兒心理發(fā)展的趨勢是(ABC)
A.從簡單到復(fù)雜B.從個(gè)體到社會(huì)性C.從具體到抽象D.從被動(dòng)到主動(dòng)
5.下列屬于心理學(xué)家Parten學(xué)前兒童游戲的分類的是(ABCD)
A.獨(dú)自游戲B.平行游戲C.合作游戲D.聯(lián)合游戲
6.自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)包括(ABC)
A.自我認(rèn)識(shí)B.自我體驗(yàn)C.自我控制D.本我、自我、超我
7.下面哪些階段是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說提到的?(BD)
A.自律道德水平B.前習(xí)俗水平C.他律道德水平D.習(xí)俗水平
8.美國心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為求異思維的特性有(ABD)
A.流暢性B.變通性C.選擇性D.獨(dú)特性
9.人口渴了要喝水體現(xiàn)的是(AC)動(dòng)機(jī)。
A.生理性動(dòng)機(jī)B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)D.外部動(dòng)機(jī)
10.同伴關(guān)系對兒童發(fā)展的作用(ABCD)
A.同伴是強(qiáng)化物B.同伴是范型
C.同伴給予穩(wěn)定感和歸屬感D.同伴是社會(huì)化動(dòng)因
以上就是湖北文理學(xué)院專升本學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試卷的全部內(nèi)容了,大家現(xiàn)在都清楚了嗎?