以下就是2021年武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院普通專升本管理學(xué)考試大綱的全部?jī)?nèi)容了,有想要報(bào)考管理學(xué)專業(yè)的,可以開始準(zhǔn)備了。
第一部分 考試說(shuō)明
一、考試方法與考試時(shí)間
1、答卷方式:閉卷,筆試
2、題型:判斷題、單項(xiàng)選擇題、名稱解釋、簡(jiǎn)答題
3、總分:共100分
二、主要參考書目
陳傳明 等主編,《管理學(xué)》,馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材,高等教育出版社,2019 .
陳傳明 龍靜主編,《管理學(xué)》學(xué)習(xí)指南與練習(xí),馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材配套用書,高等教育出版社,2019 .
第二部分 考試范圍、考試內(nèi)容與題型
一、考試范圍及考試內(nèi)容
第一章管理導(dǎo)論
(一)考試范圍
理解組織與管理的基本概念、基本特征,以及管理的內(nèi)涵、本質(zhì)與基本原理。
(二)考試內(nèi)容
1、組織的概念、特征以及企業(yè)的特征
2、管理的概念、基本特征與管理工作的內(nèi)容
3、管理的本質(zhì)
4、管理的基本原理
第二章管理理論的歷史演變
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熟悉泰勒科學(xué)管理、法約爾一般管理理論等管理理論的基本思想。
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1.泰勒科學(xué)管理的主要內(nèi)容
2.法約爾一般管理的主要內(nèi)容
第三章 決策與決策過(guò)程
(一) 考試范圍
理解和掌握決策的概念、決策的分類和特征、決策過(guò)程與影響決策的因素
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1、決策的定義及其任務(wù)。
2、決策的類型與特征
3、決策過(guò)程模型
4、影響決策的因素
第四章 環(huán)境分析與理性決策(自學(xué))
第五章 決策的實(shí)施與調(diào)整
(一)考試范圍
理解與掌握計(jì)劃的本質(zhì)與特征,計(jì)劃的類型與作用、編制計(jì)劃的過(guò)程,以及目標(biāo)管理的含義與特點(diǎn)
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1、計(jì)劃的本質(zhì)與特征
2、計(jì)劃的類型與作用
3、計(jì)劃編制的過(guò)程與方法
4、目標(biāo)管理
第六章組織設(shè)計(jì)
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認(rèn)識(shí)和理解組織設(shè)計(jì)的主要任務(wù)和影響因素,更好理解組織結(jié)構(gòu)的選擇及組織力量的整合。
(二)考試內(nèi)容
1、組織設(shè)計(jì)的任務(wù)
2、組織設(shè)計(jì)的影響因素
3、組織設(shè)計(jì)的原則
4、組織結(jié)構(gòu)的含義以及兩種組織的特點(diǎn)
第七章 人員配備(自學(xué))
第八章 組織文化
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理解與掌握組織文化在推進(jìn)組織健康發(fā)展過(guò)程中起到的重要作用
(三)考試內(nèi)容
1、組織文化的概念與分類
2、組織文化的特征
3、組織文化的構(gòu)成
4、組織文化的功能
第九章 領(lǐng)導(dǎo)的一般理論
(一)考試范圍
理解與掌握領(lǐng)導(dǎo)的概念、特征及領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力來(lái)源,以便更好地理解管理活動(dòng)
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1、領(lǐng)導(dǎo)與管理
2、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力來(lái)源
3、領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)理論
4、領(lǐng)導(dǎo)行為理論
第十章 激勵(lì)
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理解與掌握激勵(lì)的實(shí)質(zhì)和激勵(lì)理論,以便運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)人的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)和激勵(lì)
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1、人性假設(shè)
2、激勵(lì)及激勵(lì)機(jī)理
3、馬斯洛需要層次理論的主要內(nèi)容
第十一章 溝通
(一)考試范圍
理解與掌握溝通及其溝通功能,正確認(rèn)識(shí)溝通障礙和管理沖突。
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1、溝通與溝通類型
2、溝通及其功能
3、溝通障礙及其克服
4、沖突的概念及特征
第十二章 控制的類型與過(guò)程
(一)考試范圍
理解控制的內(nèi)涵、原則、類型與控制過(guò)程
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1、控制的內(nèi)涵
2、控制的原則
3、控制的類型
4、控制的過(guò)程
二、試卷題型
1、判斷題 (每題1分,共5分)
2、單選題 (每題 2分,共10分)
3、名詞解釋(每題 5分,共30分)
4、簡(jiǎn)答題 (每題 8分,共40分)
5、案例分析題(每題15分,共15分)
以上便是2021年武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院普通專升本管理學(xué)考試大綱了,祝大家在考試中有個(gè)好成績(jī)。
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