武漢哪里有比較好的日語(yǔ)零基礎(chǔ)業(yè)余班？武漢平成日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

? ??武漢平成日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，采取全日式管理，營(yíng)造日式環(huán)境，采用中日教材相結(jié)合、中日教師聯(lián)合同步授課，運(yùn)用完善的科學(xué)體系，獲得各界好評(píng)。

　　通過(guò)多年不斷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)，我校取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和不俗的成績(jī)。歷年來(lái)平成學(xué)員在國(guó)際日本語(yǔ)能力各級(jí)別考試中，平均合格率始終保持著優(yōu)秀的記錄，更多次刷新了全球高分榜。我校作為連接學(xué)生與各大日企的紐帶，多年來(lái)培訓(xùn)數(shù)萬(wàn)名高級(jí)日語(yǔ)人才，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，順利就業(yè)，保證學(xué)員的就業(yè)率和留學(xué)簽證率百分之百。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?武漢平成日語(yǔ)業(yè)余制口語(yǔ)提高班(純外教授課)

程內(nèi)容詳細(xì)介紹

上水平能力會(huì)話訓(xùn)練 開(kāi)班日期 上課時(shí)間 每周六：上午9：00—12:15（每節(jié)課45分鐘） 第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) ? ? ? ? 9:00-9:45 9:50-10:35 10:40-11:25 11：30-12：15 ? ? ? ? 學(xué)習(xí)總量 36學(xué)時(shí) 師資配備 經(jīng)國(guó)家外專局聘請(qǐng)的優(yōu)秀外教 使用教材 針對(duì)于高級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)部教材，參加學(xué)員至少是N2水平 目標(biāo)能力 能夠在各種語(yǔ)言場(chǎng)景下熟練使用日語(yǔ) ◆聽(tīng)：在各種語(yǔ)言環(huán)境下，涉及到以正常語(yǔ)速表達(dá)的有條理的會(huì)話、新聞、講課材料、技術(shù)資料（如企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)話、企業(yè)內(nèi)部工作會(huì)議、企業(yè)工程人員技術(shù)講解、企業(yè)間交流談判、企業(yè)生產(chǎn)一線具體操作指南等）等內(nèi)容時(shí)，能夠詳細(xì)理解談話的過(guò)程、內(nèi)容、談話涉及到的各種人物關(guān)系以及內(nèi)容的理論構(gòu)成，能夠抓住內(nèi)容的中心思想。 ◆說(shuō)：能與日本企業(yè)內(nèi)部技術(shù)人員以及其他級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)干部或同事順暢地交流；能夠代表公司或個(gè)人與他公司及個(gè)人進(jìn)行無(wú)障礙商務(wù)談判；圍繞日本的政治、經(jīng)濟(jì)、體育等所有領(lǐng)域能夠流利地表達(dá)出自我觀點(diǎn)；能與日本人進(jìn)行較深程度的辯論。表達(dá)時(shí)受母語(yǔ)干擾影響較少。 ◆讀：能夠看懂日本的各類技術(shù)資料及企業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)；能夠起草公司傳真、商務(wù)函電、電子郵件、工作報(bào)告等各類公文。涉及各種話題的新聞評(píng)論、綜述等比較復(fù)雜的理論性文章和高度抽象性的文章，通過(guò)閱讀能夠理解文章的構(gòu)成和內(nèi)容；當(dāng)閱讀涉及深入探討各種話題的文章時(shí)，能夠清晰理解文章的構(gòu)成和詳細(xì)的中心思想。 ◆譯：能夠流利翻譯各種話題的日常談話、公司文件、會(huì)議內(nèi)容、政府報(bào)告、商務(wù)談判、旅游接待等各項(xiàng)事務(wù)性內(nèi)容；能夠達(dá)意地翻譯各類技術(shù)工程資料及相關(guān)圖表和文獻(xiàn)。 量化要求 靈活應(yīng)用139條高級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目，掌握并熟記3040個(gè)漢字、12800個(gè)單詞。 ●日常課堂：嚴(yán)格按照新日本語(yǔ)能力考試大綱要求，以“學(xué)員預(yù)習(xí)→教師講解→學(xué)員訓(xùn)練→課后跟蹤”的形式對(duì)學(xué)員進(jìn)行全方位精講、廣角度細(xì)講，力求讓每一位平成學(xué)子取得自己滿意的成績(jī)。授課教師對(duì)每一位學(xué)生、每一堂課的情況都有周密詳實(shí)的記錄。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?