中國樂高教育玩具機(jī)器人制作積木益智游戲輔導(dǎo)班
一、幼兒、兒童早期教育能促進(jìn)人腦發(fā)達(dá),特別是利于左右腦的并行發(fā)展。不要讓孩子自然長大,消極等待兒童腦成熟以后再進(jìn)行兒童教育,這樣極不利于兒童在大腦生長發(fā)育期(主要是6歲前)形成最有效的腦功能網(wǎng)絡(luò)。
????二、幼兒、兒童早期教育開發(fā)人類巨大潛能,這個潛能是人類億萬年進(jìn)化的積淀,人人都有這種巨大的遺傳潛能;但是這種潛能只有在嬰幼兒時期才得以較為充分地開發(fā),不然將被迅速被埋沒。人的各種潛能只有在大腦生長發(fā)育期才可能被較為充分激發(fā)出來。
????三、兒童出生至3歲是母親和家庭的“二次孕育期”,就是孕育孩子的“心理生命”成長——構(gòu)建起人生的“潛意識板塊”。人的潛能意識板塊鑄就以后可以從根本上影響乃至支配人一生態(tài)度的行為,在今后的人生百年中都難以完全抹掉。
????四、0~6歲,延伸到12歲是最佳期和次佳期的兒童早期教育,最佳期兒童早期教育事半功百倍;而錯過最佳期的兒童教育則事倍功減半,許多方面甚至徒勞無功。每個孩子在最佳期內(nèi)都能學(xué)一口標(biāo)準(zhǔn)方言就是最典型的事例,而錯過了最佳期兒童教育的青少年、成年人新學(xué)任何語言也難以學(xué)得標(biāo)準(zhǔn)、地道。
????五、科學(xué)育兒要“兩個生命”同時養(yǎng)育,使兒童生理上的強(qiáng)壯、發(fā)達(dá),心理上的聰慧、卓越。特別要注重心理生命方面的科學(xué)養(yǎng)育,因為人作為萬物之靈長,主要靠“第二生命”——心理的能量。第二生命的養(yǎng)育需要16個心理營養(yǎng)區(qū),一百多種心理營養(yǎng)素。?????六、人類要重新認(rèn)識胎、嬰、幼兒,胎嬰幼兒擁有巨大的適應(yīng)性學(xué)習(xí)能力,甚至可以說每個孩子都是“神童”。每個人一生中的基本難題和重大難題(如學(xué)會直立行走、手足分工、認(rèn)識萬物、掌握語言、習(xí)得行為、學(xué)會審美等等)都是嬰幼兒時期學(xué)習(xí)的,根據(jù)統(tǒng)計人一生所獲得的知識有95%左右是5歲前的嬰幼兒時期學(xué)來的。?
????七、兒童觀察、動手、動腦、提問的創(chuàng)造性教育要從小抓起;培養(yǎng)一個的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造能力,務(wù)必從小引導(dǎo)觀察、提問、思考、討論和動手操作實踐。因此樂高教育設(shè)計的家用“科技百寶箱”,幼兒園和中小學(xué)的“袖珍科技館”是基礎(chǔ)教育的必要建構(gòu)和設(shè)備,這方面已有定型的產(chǎn)品研發(fā)。
????八、兒童早期教育要以“兩種語言”同步發(fā)展,使孩子“聽覺語言”能說會道,“視覺語言”脫盲閱讀?!?歲方案》的理論和實踐完全證明每個孩子能夠能像學(xué)會認(rèn)物、說話、走路、聽音樂一樣,不知不覺學(xué)會識字二千~三千,三四歲便可脫盲閱讀,喜愛讀書。今后的兒童都將能帶著兩種語言工具上小學(xué),既會聽說,也會讀寫,極快地學(xué)會自學(xué)和思考,具備良好的自我發(fā)展素質(zhì)。?????九、兒童早期教育要把兒童的性格培養(yǎng)放在首要位置,這是給孩子一生的幸福、成才的好命運(yùn)。經(jīng)過大量調(diào)查,兒童早期教育必須培養(yǎng)孩子的六大性格基礎(chǔ):快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、有獨立性、有創(chuàng)造精神——這是人生和人才成長的一本萬利之舉。怎樣培養(yǎng)優(yōu)良性格,《0歲方案》已作大量有效的研究,為社會所渴望。?
????十、兒童早期教育是全面素質(zhì)教育。人的素質(zhì)是與人的發(fā)展、發(fā)揮和個人幸福密切相關(guān)的,時刻起作用的諸因素的質(zhì)量。素質(zhì)培養(yǎng)分四個層次:胎兒的潛在素質(zhì),嬰幼兒的基本素質(zhì),中小學(xué)生的自我發(fā)展素質(zhì),青年后期到成人的發(fā)揮素質(zhì)。所謂嬰幼兒全面素質(zhì)教育是全面提高孩子基本素質(zhì)的教育,它是非學(xué)歷教育、非義務(wù)教育、非專業(yè)教育、非系統(tǒng)文化知識的傳授,而是在孩子身心承受的范圍內(nèi)極大地豐富生活體驗和感受;在激發(fā)興趣的前提下,教育不分學(xué)科,不講系統(tǒng),不顧深淺,也不求甚解,任何認(rèn)識都不是一次完成的。人的基本素質(zhì),即:健美的身體、靈敏的頭腦、良好的性格、廣泛的興趣、趨向發(fā)達(dá)的語言(包括視覺語言和外語),善于人際交往和對一切美好事物的喜愛。
????十一、兒童早期教育的方法論體系:實事求是,從實際出發(fā),具體問題具體分析是方法論的根本原則?!?歲方案》的大量實踐總結(jié)出以下方法最有效:生活中教,游戲中學(xué);教在有心,學(xué)在無意;環(huán)境濡染,榜樣誘導(dǎo);對牛彈琴,興趣第一;積極暗示,寬嚴(yán)并濟(jì);培養(yǎng)習(xí)慣,形成定勢;教育愛,不可溺愛;講究愛態(tài),控制情緒;促進(jìn)發(fā)展,順其自然;以及八大基本方法不可背道而馳。
?十二、武漢樂高樂園早教中心認(rèn)為中國傳統(tǒng)教育必須要改革,一定要走出一條教育創(chuàng)新的金光大道。在兒童早期教育方面務(wù)必改革傳統(tǒng)教育的照看化、傳授化、貴族化、女性化、單純玩樂化和忽視家庭早教的腐朽觀念;中小學(xué)教育則務(wù)必改革教學(xué)中千年一貫的傳道、授業(yè)、解惑的教育理念和淹沒孩子童年生活的一講到底、滿堂灌、作業(yè)海、考試山的教育方法,一定要把兒童從傳統(tǒng)教育中解脫出來,使我國3億多的兒童生活、學(xué)習(xí)更幸福、更快樂,都有著積極探索的童年和少年時代。
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樂高積木——武漢樂高樂園科技中心
武漢樂高樂園(樂高教育)科技中心是在社區(qū)里的早教中心,樂高課程包括:樂高積木課程、兒童樂高課程、樂高機(jī)器人課程、兒童智力教育、樂高機(jī)器人玩具等樂高培訓(xùn)課程,教學(xué)中使用的樂高玩具包括樂高積木玩具,樂高機(jī)器人玩具等。
下面就詳細(xì)來介紹下樂高積木:
一、積木系列
當(dāng)前樂高產(chǎn)品系列包括特許系列,即描繪“星球大戰(zhàn)”人物和場面的系列、D.C.滑稽演員(包括蝙蝠俠)系列、“建筑師巴布”系列、“湯姆仕火車”系列和Nick?Jr.電視節(jié)目系列(如“棉球方塊歷險記”)。市場上還有很多主題系列,有適合嬰兒和幼童的較大塊大廈和得寶積木。雖然所有這些產(chǎn)品系列都很暢銷,對于樂高集團(tuán)來說并不輕松。
二、搭建方案
一般的樂高積木周邊都是90度角,但是成品并不局限于正方形。將足夠多的90度角積木緊密連接在一起,您可以搭建兼有球形和曲線形狀的物體。只要有足夠的積木,您幾乎可以搭建一切。?但是最近去過玩具店的人都知道樂高積木不再局限于基本積木。新系列包括像機(jī)翼、船帆和船桅等可定制積木。一些系列,像生化戰(zhàn)士樂高積木組件和騎士王國系列,專門用于搭建類似可動人形的模型。技術(shù)系列可以通過添加柱頭螺栓、輪軸、發(fā)動機(jī)和齒輪將樂高作品改裝成機(jī)器。智力風(fēng)暴系列可以構(gòu)建可編程機(jī)器人。首先,您需要準(zhǔn)確確定項目將使用的比例。這將決定搭建過程中的一切:從需要多少積木到完成此項目大概需要多少時間。您可以制造一個袖珍模型,可以是任何物體,并且小得可以裝在口袋里。另一個極端是雕塑比例,可以是實物大小或小于實物,但一般都很巨型。第三是人仔比例,根據(jù)需要使用的人仔的尺寸來設(shè)計作品的尺寸。您也可以選擇用基本積木為基礎(chǔ)搭建一個二維拼制圖。
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