教師穿著打扮形象設(shè)計老師服裝搭配教師應(yīng)該如何著裝?

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在社交場合我們常常會結(jié)識許多新朋友，當(dāng)別人問我職業(yè)時，我總喜歡說：猜猜看。而十有八九會猜我是教師。我反問如何知曉的，回答往往是：看你穿著感覺你就是教師。
教師的衣裝形象應(yīng)該是什么樣的呢？從教師職業(yè)特點看，整體上以突出文雅、整潔、智慧的共性為主，不求張揚個性。前衛(wèi)、花哨、華麗、高貴等的著裝形象及流行的發(fā)型、配飾還是留待節(jié)假日展示。過于天真浪漫的孩子氣及灑脫不羈的學(xué)生氣形象缺乏權(quán)威、可信感。質(zhì)樸、儒雅、沉靜、大方、活潑、典雅、矜持等都能體現(xiàn)教師職業(yè)特色，但重要的是給學(xué)生留下成熟、穩(wěn)定、練達、智慧的印象。教師的著裝可以分為兩個時段：上班時間和下班休息時間。在工作時、在課堂上，老師就應(yīng)該是親切、大方的，體現(xiàn)教師職業(yè)特色，穿著要給學(xué)生留下成熟、穩(wěn)重的印象。而下班后，可以穿一些自己喜歡的衣服，前衛(wèi)、花哨、華麗、高貴等著裝形象。流行發(fā)型、配飾都可以留待節(jié)假日時展示。但是教師始終是師表，平時也應(yīng)該注意自身形象，不宜穿過于暴露、夸張的服飾。
從教學(xué)對象的角度來看，根據(jù)學(xué)生生理、心理、年齡的不同，教師的著裝形象也不同。小學(xué)老師可以不選擇千篇一律的職業(yè)裝，以具有親和力、大方的衣著為主，色彩可以鮮亮一點，整體感覺可以活潑一點。中學(xué)老師則應(yīng)以穩(wěn)重、端莊，裁剪精致，色調(diào)、款式不張揚的服裝為首選。如嫌單調(diào)，可在配飾上做文章，但一定要含蓄。如鵝黃色的套裙有過于嬌嫩的感覺，可系上一條乳白色絲巾，既可增添文雅之感，又可緩沖顏色飽和帶來的緊張感。
從心理學(xué)的角度而言，教師著裝上的醒目，易引起學(xué)生的無意識注意，影響教學(xué)效果。因而，在顏色選用上，含灰、純度不太高的色彩為佳，配色則盡量使用鄰近色、類似色調(diào)，對比色只限小面積使用。在款型上，自然、合體的款型較好，如H型、X型等；過于寬松和緊身(上體育課除外)的款型如披掛型的T型、O型等均不太合適。在面料選用上，閃光的軟緞、絲絨、涂層面料，薄露的透視面料，蓬松的長毛面料及肌理過于夸張的面料等作為上課時穿著會顯得過于醒目。在細(xì)節(jié)方面：紛繁的蕾絲、花邊等不宜大面積使用，珠繡、亮片等只可在小范圍內(nèi)作點綴，由于板書的需要，露肩、過短、過小的上衣均不合適。
在造型上女教師平時可以化一點淡妝，可以適當(dāng)上一些清淡的自然色彩的眼影。唇彩的顏色也不宜過于艷麗，透明色、淺粉色、橙黃色比較適合。而男老師則應(yīng)該注意個人衛(wèi)生，應(yīng)該天天洗發(fā)保持發(fā)質(zhì)的蓬松，保持身上無異味。?
注重教師著裝形象的設(shè)計，有利于樹立健康積極的教師形象，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，切不可流于形式甚至舍本逐末?！案褂性姇鴼庾匀A”，只有聰慧健全的心智及適宜的形式與技巧相互融合，方能真正穿出教師的風(fēng)采，樹起人類靈魂工程師的光輝形象。

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