惠州學英語-惠州學英語哪里好-惠州哪里有學英語

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惠州百納專業(yè)外語培訓中心，特邀美國外教面對面授課，幫助想學習英語的學員短期中迅速提升英語口語水平。百納外語培訓中心的宗旨---做惠州最好的的英語培訓。

一天，劉邦在洛陽附近看見很多將軍聚在一起發(fā)牢騷，走近他們的時候，就停止了議論，只見將軍們的臉上帶有埋怨的神色，看樣子對劉邦挺有意見呢！

　　劉邦找來了張良，問他出了回事，張良如實匯報說：“將軍正在議論造反的事！”

　　這句話讓劉邦吃了一驚，他剛做了漢朝的皇帝，天下初定，現(xiàn)在居然有人出來造反，這不能不讓他著急。他趕忙向張良詢問底細，張良分析說：“陛下斬蛇起義，全靠這些將士們出生入死才奪取了天下?，F(xiàn)在，陛下打敗了項羽，奪得了帝位，將軍們最關心的就是授予官位和分封土地?？墒?，陛下分封的都是自己最親近的人，處分的都是和陛下有怨恨的人?，F(xiàn)在，將軍們一邊盼著陛下盡快對他們進行分封，一邊又擔心土地有限自己得不到封賞，還有一些人害怕平時得罪過陛下，會遭到陛下的處罰。所以他們聚集在一起密謀發(fā)難。要是處理得不合適，就會發(fā)生內(nèi)亂?！?/span>

　　“事到如今，該如何收拾呢？”劉邦忙問。

　　張良不慌不忙地說：“我有一計，可以對付這個局面。陛下請告訴我，平時您最恨的而且將軍們都知道的人是誰？”

　　事已至此，劉邦只得如實相告：“我最恨的人是雍齒。此人作戰(zhàn)勇猛，立過許多戰(zhàn)功，在將士們中也有威望?？墒撬勒讨约旱墓冢f話不顧君臣之禮，幾次讓我在大臣面前難堪。我真想把他給殺了，以解我心頭這口惡氣。但想到那時正是用人之際，也就忍了?！?/span>

　　張良拍手笑道：“這就好了，陛下馬上封雍齒為侯，那些有戰(zhàn)功而擔心陛下為難他們的人，看到陛下分封了自己最恨的人，就會消除一切顧慮，再也不會造反了？”

　　劉邦采納了張良的計策，擺下酒宴，當著大臣和將軍們的面，封雍齒為什方侯，又讓丞相、御史加快定功封賞的進度。

　　在這之前還準備滋事的將軍們吃過酒宴，高高興興地說：“現(xiàn)在好了，什么都不用擔心了，我們就等著陛下的分封獎賞吧！”

　　張良的這一計策，平息了這場將要發(fā)生的叛亂。

　　感悟：在獎懲方面，領導者應該公私分明。做到了公私分明，下屬才會服從領導的安排。

適合人群

1.雖然認得一些單詞，但是從來不敢開口說英語；

2.在英語環(huán)境下，倍感緊張，慌不成句；

3.還沒有形成英文的思維能力，總要先用中文思考，然后再想英文怎么說；

4.在語音、語調(diào)方面需要進行有系統(tǒng)的糾正和提高；

5.口語基礎比較薄弱，在開口說英語之前通常感到緊張或有長時間的停頓；

6.較緊張，有很多想說，但說不出來，還沒有習慣用英語進行日常交流；

7.對絕大部分的問題只是被動回答或“Yes/No”的簡單回答，沒有主動進行交流、建立互動或延伸話題；

8.英語能說，但只是應付幾句，在英語交談中常處于被動狀態(tài)，希望有所突破；

9.對類似的話題，說來說去就是那幾句，需要學習更豐富的英語表達方式；

10.知道自己要說什么，但是不知道用怎樣的英語表達方式才是最合適的；

11.想要進一步提高英語口語，希望能夠說得更地道、更流利。

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課程目標

1.在英語環(huán)境中談吐自如、懂得選擇最恰當?shù)谋磉_方式；

2.流利地與各文化的英語使用者溝通，解決實際生活中遇到的問題；

3.熟練地運用英語進入人際交往，了解他人，建立和暢談共同話題；

4.能夠在英語溝通中理解并運用幽默，有能力制造更多的互動和愉快。

外教優(yōu)勢（美國老師）

學習英語口語發(fā)音的內(nèi)容有三個：音、腔、調(diào)。首先要掌握單音的發(fā)音要領。單音不要搞得
太細，因為單音發(fā)得再準，如果沒有讓英語本族人聽著順耳的腔也不能算地道地表達。“腔”指的是英語單詞音節(jié)的輕重和在話語中高低的變化（在中國語音書上稱
“節(jié)奏”）。中國人說英語不地道的一個主要原因就是腔不到位。顯然，發(fā)音學習的主要精力要放在腔上。

此外，你得學會英語本族人用語調(diào)傳遞信息和表達情感變化的習慣。這是學習說英語的高級境界。要想練成一口“洋腔洋調(diào)”的英語口語，到英語國家去練習是最有效的辦法，這樣可以直接與英語本族人交流。但是這也是最昂貴的方式，只是少數(shù)人的選擇。

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小班制優(yōu)勢（限制10名學生以內(nèi)）

一、小班制英語口語教學能更好地實現(xiàn)新課程的要求，完成教學方式、學習方法、教師角色的轉(zhuǎn)變。

二、小班制英語口語教學帶給學生更多的學習機會。包括展示自己的機會，鍛煉自己的機會，交流合作的機會。在小班，一節(jié)課的時間內(nèi)，每個學生都能得到一次以上發(fā)言的機會，展現(xiàn)自己的機會；在交流合作學習時，小班制英語口語教學中學生有充足的時間，充分發(fā)表自己的意見。

三、小班制英語口語教學，能使每一個學生得到老師更多的關注。

四、對英語口語教師講，小班制教學帶給他們是更好的發(fā)展。小班制教學學生數(shù)量少，教師能有更多的時間、空間和精力去學習和積累，去“分析與反思”自己的教學和效果。

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滾動開班優(yōu)勢

英語口語培訓班100個課時為一期，常年開課，如果有學員在本期中因為工作和其他原因，缺課率大，或是基礎比較差接受能力相對單薄，而不能達到預期目標，可以在下期免費再學。