瑞思少兒英語培訓獲美國孩子思維能力

“眾所周知，美國的教育以鼓勵式、啟發(fā)式、探索式而聞名，在武漢瑞思的課堂同樣如此，我們不僅保持了原汁原味的美國小學課堂，同時關于孩子未來領導力的培養(yǎng)，也貫穿瑞思教學始終?！?在瑞思，學校會針對孩子的項目管理能力、演講演示能力和團隊協(xié)作能力進行重點培養(yǎng)。

未來領導力的培養(yǎng)怎么進行？ “瑞思的教學是以多媒體互動軟件為主，結合全球最先進的互動電子白板，讓孩子在課堂當中去主動探索知識，老師則是孩子學習的助力者。瑞思課堂中，孩子是6人一桌，形成一個團隊，很多時候課堂作業(yè)是以課桌為單位來完成，鍛煉孩子的團隊協(xié)作能力；每個團隊都會隨機指定小組長，鍛煉管理設計、分工以及協(xié)調等能力，也就是瑞思所定位的項目管理能力；作業(yè)完成后，小組長必須上臺用英文進行演講，鍛煉其演講演示的能力。這樣，瑞思小學員不僅能獲得母語似的英語語言能力，更能獲得美國孩子的思維能力和創(chuàng)造力?！?/span>

在社會競爭日益激烈的今天，孩子們究竟需要什么樣的英語教育？

〓需要全面的、專業(yè)的教育，而非急功近利的口語教育！

〓需要“未來領導力”培養(yǎng)的教育，而非“分數(shù)制勝”的應試教育！

“語文”學科教育的目的是語言運用。美國各州都把提高聽、說、讀、寫能力作為基本的也是最重要的教學目標。美國教材選材生活化，強調學生主體的言語實踐活動，在突出基本能力培養(yǎng)的同時，還培養(yǎng)學生語言的交際能力、思維能力、自學能力和研究能力等。

“數(shù)學”學科教育的目的是培養(yǎng)孩子解決數(shù)學課題的能力。美國小學反對從書本到書本的學習，提倡進行數(shù)學實踐，使學生獲得解決問題的能力；反對死記硬背，強調數(shù)學概念的理解和運用；反對繁復的計算和不必要的熟練性訓練，鼓勵探索和創(chuàng)造性的數(shù)學活動。

“科學”學科教育的目的是發(fā)展學生的科學素質、科學態(tài)度，以及解決問題的能力。課堂引導學生參與以探索為中心的學習過程，強調開發(fā)孩子們動手、動腦、與大家合作的能力，培養(yǎng)兒童從事科學研究的過程技能，包括觀察、分類、推理、預測、認識時空關系等等。