學(xué)設(shè)計(jì)到程遠(yuǎn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校`大學(xué)生強(qiáng)化特訓(xùn)營開始了```

項(xiàng)目介紹
?目前,由于高校教育與社會(huì)實(shí)際需求的脫離，大學(xué)生的理論與生產(chǎn)實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，畢業(yè)生和用人單位缺乏有效、實(shí)質(zhì)溝通交流的渠道。大學(xué)生
就業(yè)難的問題一直為社會(huì)最關(guān)注的問題之一,所以“提高自己的專業(yè)技能”被大學(xué)生們認(rèn)為是應(yīng)對就業(yè)難的最好途徑。為改變這一困局,更好的
促進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè),不影響在校正常課程的同時(shí),作為專業(yè)的設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)--程遠(yuǎn)，對百家企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)際需
求綜合調(diào)查分析后,特開展了針?對大學(xué)生其動(dòng)手能力不足,實(shí)踐能力缺乏,職業(yè)素養(yǎng)低的三大職場障礙的暑期培訓(xùn)項(xiàng)目“設(shè)計(jì)強(qiáng)化特訓(xùn)營”,通過
整個(gè)強(qiáng)化訓(xùn)練,采用4?;;;;;;;;;;;;?;;;;;;;;;;;;?(四項(xiàng)階段學(xué)習(xí),三種能力培養(yǎng),兩項(xiàng)實(shí)習(xí)應(yīng)用)強(qiáng)化培訓(xùn)模式及工作實(shí)戰(zhàn)模擬培養(yǎng),更好的利用課余學(xué)習(xí)階段的訓(xùn)練來
強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用,提高項(xiàng)目制作能力。

雙項(xiàng)實(shí)習(xí)????程遠(yuǎn)設(shè)計(jì)中心???企業(yè)實(shí)習(xí)

三種能力????專業(yè)能力???溝通能力???職業(yè)素養(yǎng)

四項(xiàng)階段????電腦應(yīng)用階段???手繪應(yīng)用階段????實(shí)踐應(yīng)用階段????項(xiàng)目案例階段

程遠(yuǎn)設(shè)計(jì)特訓(xùn)練營注重商業(yè)設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)、關(guān)注最前沿的市場動(dòng)態(tài)，；我們更注重專業(yè)水平的學(xué)習(xí)和提高。
對于在校大學(xué)生，尤其是臨近畢業(yè)的學(xué)生來說，我們相比在一些公司實(shí)習(xí)更有效，我們不僅讓大家開闊視野、?熟悉工作流程、注重教學(xué)與實(shí)際工作狀態(tài)的接軌,?我們更有責(zé)任把大家的專業(yè)教好，讓大家的專業(yè)有實(shí)質(zhì)性的提高。并具備獨(dú)立完成各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。力使學(xué)生成為知識面廣，創(chuàng)新意識強(qiáng)，動(dòng)手能力出色，適應(yīng)社會(huì)需求的設(shè)計(jì)師。


招生對象:?有志于從事設(shè)計(jì)發(fā)展方向的藝術(shù)在校生或畢業(yè)生.
學(xué)員要求:?具有良好表達(dá)能力和溝通能力,有良好的服務(wù)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識.
畢業(yè)證書:?國家勞動(dòng)部設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書??行業(yè)協(xié)會(huì)職業(yè)資格證書

學(xué)費(fèi):4500元


注:?每班只限15人，額滿不收,學(xué)會(huì)為止,可免費(fèi)試聽??班級5人以上同時(shí)報(bào)名,可享9折優(yōu)惠
入學(xué)簽訂教學(xué)合同/就業(yè)協(xié)議，確保高質(zhì)量的實(shí)習(xí)就業(yè)安置。?