【學(xué)校名稱】：
卓爾教育國際集團(tuán)
【授課對象】：
【上課地點(diǎn)】：上海事事業(yè)部-長寧區(qū)1055號中山廣場A棟8樓(吉林 遼源)
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【時(shí) 間】：2015-06-25 【瀏覽次數(shù)】：31次 【學(xué)費(fèi)】：詳情咨詢了解
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不要再為孩子的寫作發(fā)愁(圖)
經(jīng)常聽到家長這樣訴說憂愁：怎么教孩子寫作啊？我的孩子怎么就是不會寫作文呀？我該怎么辦呢？
據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在很多小學(xué)生都覺得寫文章很難，主要存在以下幾點(diǎn)“癥狀”：
(1)每次都不知道寫什么，腦子里一片空白；
(2)心中有思想， 但表達(dá)能力不行，攢不出句子來；
(3)平時(shí)能說會道, 但就是不能把語言轉(zhuǎn)變成文字。
寫作來源于生活。翰林的老師認(rèn)為：應(yīng)該引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)會寫作。在翰林的作文課上，會先組織學(xué)生做一些啟發(fā)性的小游戲或小項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、由感而發(fā)，然后才拿起筆轉(zhuǎn)化為生動的文章，這比以往靜靜地在教室里空泛地寫作更有針對性，也極大地激發(fā)了孩子寫作的興趣。
很多來接孩子放學(xué)的家長都這樣向老師感慨：“以前孩子一直寫不好作文，慢慢地都不想寫了，甚至害怕寫了，但來翰林學(xué)習(xí)才沒多久，我就發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在寫出來的作文比以前好多了，語句通順了，敘述有條理了，不可思議的是，他好像開始喜歡上作文了！”
據(jù)悉，翰林寫作采用的是“情景式教學(xué)”模式，它通過“情景演繹-師生互動-現(xiàn)場創(chuàng)作-交流感悟-延伸教學(xué)”的課堂過程，營造了一個動態(tài)性作文環(huán)境，這不僅有效地激發(fā)起孩子的思想靈感，也使其寫作能力得到真正的提高。
據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在很多小學(xué)生都覺得寫文章很難，主要存在以下幾點(diǎn)“癥狀”：
(1)每次都不知道寫什么，腦子里一片空白；
(2)心中有思想， 但表達(dá)能力不行，攢不出句子來；
(3)平時(shí)能說會道, 但就是不能把語言轉(zhuǎn)變成文字。
寫作來源于生活。翰林的老師認(rèn)為：應(yīng)該引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)會寫作。在翰林的作文課上，會先組織學(xué)生做一些啟發(fā)性的小游戲或小項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、由感而發(fā)，然后才拿起筆轉(zhuǎn)化為生動的文章，這比以往靜靜地在教室里空泛地寫作更有針對性，也極大地激發(fā)了孩子寫作的興趣。
很多來接孩子放學(xué)的家長都這樣向老師感慨：“以前孩子一直寫不好作文，慢慢地都不想寫了，甚至害怕寫了，但來翰林學(xué)習(xí)才沒多久，我就發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在寫出來的作文比以前好多了，語句通順了，敘述有條理了，不可思議的是，他好像開始喜歡上作文了！”
據(jù)悉，翰林寫作采用的是“情景式教學(xué)”模式，它通過“情景演繹-師生互動-現(xiàn)場創(chuàng)作-交流感悟-延伸教學(xué)”的課堂過程，營造了一個動態(tài)性作文環(huán)境，這不僅有效地激發(fā)起孩子的思想靈感，也使其寫作能力得到真正的提高。
一個教育工作者的自我承諾
? ?為了更好地履行教育工作者的神圣職責(zé)，維護(hù)客戶利益，同時(shí)也為了彌補(bǔ)之前所
犯下的有意或無意的錯誤，今后自我警醒和鞭策，快樂魔方作文總部特此做出一個
公眾承諾：即日起快樂魔方作文接受客戶無理由退費(fèi)，之前有分校即使已經(jīng)不合作
介還有剩余教材，也給予退費(fèi)。具體條款和說明 請咨詢區(qū)域經(jīng)理或招商經(jīng)理，請各
位監(jiān)督。謝謝！
承諾人：快樂魔方作文董事長張曉榮
2015年5月19
——快樂魔方作文四項(xiàng)第一、引領(lǐng)業(yè)界先鋒——
致力于成為業(yè)內(nèi)第一個上市的作文品牌機(jī)構(gòu)
TO be
國際領(lǐng)先，開啟夢想：國內(nèi)第一家自主研發(fā)動漫教程的作文品牌！
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地址：上海市長寧區(qū)1055號SOHO中山廣場A棟8樓
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