上海自考報名已經(jīng)結(jié)束，在過一個多月就要參加考試了，在這一個多月的時間里面求學問校上海自考小編還是希望大家能好好復(fù)習、積極備考，這里小編就整理了2021年上海自考心理學模擬試題及答案三，大家可以看一看。
一、單項選擇題(每個3分，共30分，請將正確答案的字母序號填入括號中)
1.某種感覺的韋伯分數(shù)越小，說明該感覺越(B)。
A.遲鈍B.敏銳C.正常D.低常
2.聽到悅耳的歌聲，這時人們的心理活動主要是(C)。
A.思維B.感覺C.知覺。D.想象
3.先前學習的內(nèi)容對后輯學寫內(nèi)容所產(chǎn)生的干拉作用叫(A)。
A.前攝抑制B.倒攝抑制C.超限抑制D.側(cè)抑制
4.心理旋轉(zhuǎn)實驗中被試在大腦中進行圖像旋轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了表象的(D)特點。
A.直觀性B.穩(wěn)定性C.概括性D.可操作性
5.以下不屬于誘導(dǎo)依從策略的是(D)。
A.登門檻放應(yīng)B.留面子效應(yīng)C.引誘法D.示范法
6.馮特創(chuàng)立的心理學派是(A)。
A.構(gòu)造心理學B.機能心理學C.格式塔心理學D.行為主義心理學
7.主張情緒是對機體變化的知覺的情緒理論是(A)。
A.詹姆薪—蘭格理論B.坎農(nóng)一巴德理論C.沙赫特—辛格理論D.騰斯伯格理論
8.世界上第一個標準化的智力量表是(B)。
A.斯坦福一比奈智力量表B.比奈一西蒙智力量表C.韋克斯勒智力量D.瑞文推理測驗
9.“活潑好動、行動敏捷”是人的(A)特征的表現(xiàn)。
A.氣質(zhì)B.能力C.性格D.興趣
10.“印刻”的概念是由奧地利的(A)提出的。
A.勞倫茲B.皮亞杰C.艾里克森D.柯爾伯格
1.知覺的特性不包括(D)。
A.整體性B.選擇性
C.恒常性D.間接性
2.以下不屬于睡眠失常的是(B)。
A.日間嗜睡B.白日夢
C.突發(fā)性睡眠D.睡眠窒息
3.美國心理學家奧蘇伯爾依據(jù)學習材料與學習者的原有知識的關(guān)系，把學習分為(B)
A.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習B.意義學習和機械學習
C.發(fā)現(xiàn)學習和機械學習D.意義學習和接受學習
4.老虎鉗可以當作錘子用，縫制衣服的棉線可以裁紙，這克服了(B)的限制。
A.對問題的認知方式B.功能固著
C.知識經(jīng)驗D.思維定勢
5.憂者見之則憂，喜者見之則喜，這是受一個人的(B)的影響所致。
A.激情B.心境
C.熱情D.應(yīng)激
6.“入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不覺其臭”，說的是(A)。
A.感覺適應(yīng)B.明適應(yīng)
C.暗適應(yīng)D.感覺調(diào)整
7.下面關(guān)于生理性動機說法錯誤的是(C)。
A.生理性動機除了受生理因素影響，還受心理因素影響。
B.母性動機也是一種生理性動機。
C.古代被閹割的太監(jiān)，體內(nèi)基本沒有性激素，所以就不再有性動機。
D.厭食癥患者強迫自己減少進食或者不進食。
8.心理旋轉(zhuǎn)實驗中被試在大腦中進行圖像旋轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了表象的(D)特點。
A.直觀性B.穩(wěn)定性
C.概括性D.可操作性
9.個體所偏愛使用的信息加工方式稱為(A)。
A.認知風格B.認知類型
C.認知過程D.認知活動
10.以嬰兒理解客體恒常性為重要特征的認知發(fā)展階段是(C)。
A.前運算階段B.具體運算階段
C.感覺運算階段D.開式運算階段
1.行為主義心理學派的代表人物是(A)。
A.華生與斯金納B.馮特與鐵欽納
C.詹姆斯與杜威D.魏特曼與苛勒
2.聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是(A)。
A.感覺B.知覺
C.感受性D.感覺閾限
3.格式塔學派提出的知覺組織原則是(ABCD)。
A.鄰近原則B.連續(xù)性原則
C.閉合原則D.同域性原則
4.下列關(guān)于短時記憶的描述中，正確的是(ABD)。
A.短時記憶的保存容量為7±2個項目
B.短時記憶的信息單位是組塊
C.機械性復(fù)述無助于信息在短時記憶中的保持
D.人們的知識經(jīng)驗會對組塊產(chǎn)生影響
5.“美人魚”的形象是下列哪種想象的產(chǎn)物(B)。
A.再造想象B.創(chuàng)造想象
C.無意想象D.幻想
6.下列關(guān)于表象的描述中，正確的是(BCD)。
A.表象是對頭腦中已有的形象進行加工改造，形成新形象的過程
B.表象能夠促進問題解決和決策
C.表象往往不如知覺完整和穩(wěn)定
D.表象能夠承接各種施加于它們的心理操作，如心理旋轉(zhuǎn)等
7.動機與工作效率的關(guān)系是(C)。
A.一種交叉關(guān)系B.一種線性關(guān)系
C.倒U形曲線關(guān)系D.一種直線關(guān)系
8.將成就目標概念引入成就動機領(lǐng)域的是(AD)。
A.尼科爾斯B.平崔克
C.班杜拉D.德韋克
9.個體智力呈直線式發(fā)展的年齡階段是(A)。
A.12歲之前B.12—18歲
C.24歲以后D.36歲以后
10.下列行為中，屬于親社會行為的是(BD)。
A.從眾B.合作
C.競爭D.捐贈
二、名詞解釋{每小題5分，共20分}
11.韋伯定律：韋伯定律由德國生理學家韋伯發(fā)現(xiàn)，概括成一個公式：K=△I/I，即差別感覺閾限與原刺激量之間近似為恒定的正比關(guān)系。
12.聚合思維：指把問題的各種信息聚合起來，朝一個方向，在一定范圍，有條理地得出一個正確答案或最好的解決方案的思維活動。
13.復(fù)合情緒：在基本情緒的基礎(chǔ)上，通過自我的認知評價所產(chǎn)生的。主要的復(fù)合情緒有：愛、焦慮、敵意和自我意識情緒。
14.刻板印象：是對某一社會群體的一個概括，認為這個群體中的人都具有某些相同的特征，無視成員之間實際存在的差異。
三、簡答題{每小題10分，共30分，從以下4個題中任選3個完成}
1.簡述意識的含義并列舉意識的幾種不同狀態(tài)。
從心理內(nèi)容上講，意識就是指個體所擁有的對現(xiàn)實生活的知覺體驗，其中既包括可以用言語表達出來的，也包括難以用言語表述清楚，但是卻是能夠讓人親身體會到的。一般來說，可以從以下幾個角度理解意識的概念：
第一，意識是一種覺知。第二，意識是一種高級的心理機能。第三，意識是一種心理狀態(tài)。意識的不同狀態(tài)有：睡眠、夢、催眠和白日夢。
2.遺忘的影響因素有哪些?
遺忘的進程不但受時間的素的影響，還有其他的影響因素：
(1)材料的性質(zhì)和數(shù)量。一般來說，人們對熟練的動作和形象材料遺忘得較慢，并且有意義的材料比無意義的遺忘得慢。在學習程度相同的情況下，識記的材料越多，忘得越快，材料越少，遺忘越慢。
(2)學習的程度。實驗證明，低度學習容易遺忘，適度的過度學習可以鞏固記憶效果，但是大量的過度學習，會造成時間和精力的浪費。一般來說，學習程度達120%效果最佳。
(3)記憶材料的位置。有研究表明，最后呈現(xiàn)的項目最先回憶起來且遺忘的少，其次是開始呈現(xiàn)的項目，回憶效果最差的是中間部分的項目。所以，在記憶一份學習材料時，對學習材料的中間內(nèi)容要重點加強，前后學習材料是相對容易記憶的部分。
(4)記憶者的態(tài)度。記憶者對識記材料的需要、興趣等，對遺忘有一定的影響。大家可能會有這樣的經(jīng)歷，該記住沒記住，不該記住反倒記住的現(xiàn)象。一般來說，對于自己不重要、不感興蝠，或是不需要的信息，人們?nèi)菀走z忘。
3.使用智力測驗時應(yīng)注意哪些問題?
(1)智力是動態(tài)過程，不能貼標簽;
(2)智力有多種成分，人的能力是多方面的，只給出單一智商值結(jié)果的測驗可能不恰當;
(3)注意智力測驗的文化適用性;
(4)多因素影響智力測驗結(jié)果，如健康、環(huán)境氛圍等。
4.簡述人格的自我調(diào)控系統(tǒng)的成分及其作用。
自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)，它分為自我認知、自我體驗、自我控制三個子系統(tǒng)。其作用是對人格的各種成分進行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一與和諧。
自我認知是對自己能洞察與理解，包括自我觀察、自我評價。如果不能正確認識自己，會出現(xiàn)諸多問題。自我體驗是伴隨自我認識所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是自我意識在情緒上的表現(xiàn)。當一個人對自己有積極評價時，就會產(chǎn)生自尊;當一個人對自己有消極評價時，就會自卑或內(nèi)疚。自我控制是對自己行為的調(diào)節(jié)。它包括自我監(jiān)控、自我激勵。
四、論述題(20分}
1.試述主要的工作動機理論，并結(jié)合實際談?wù)勅绾芜\用工作動機理論激勵員工的工作動機。
關(guān)于工作動機的理論有X理論、Y理論和雙因素理論。
X理論的主要觀點是：把人看做是“經(jīng)紀人”，工作動機受外在刺激驅(qū)使，人們工作是為了獲得經(jīng)濟報酬。人類本性厭惡工作，需要通過強制辦法乃至威脅、懲罰，使來達到組織目標，唯一激勵辦法只能通過經(jīng)濟報酬。
Y理論認為人是負責、有創(chuàng)造力的，人們工作不是為了外在的物質(zhì)刺激，而是出于一種要將工作做好的內(nèi)驅(qū)力。因此工作激勵應(yīng)該考慮如何創(chuàng)造空間發(fā)揮工作者的創(chuàng)造力，滿足其工作的內(nèi)在需求。
X理論和Y理論是兩種截然不同的世界觀和價值觀，兩種理論都有不足之處，X理論低估了人的本性，Y理論過于理想化。
雙因素理論是美國心理學家赫茲伯格提出的，該理論認為，影響職工工作積極性的因素有兩種：保健因素和激勵因素。保健因素是給職工造成不滿意感的因素，包括政策管理、工資發(fā)放、勞動保護、工作監(jiān)督等方面。它們的改善能夠解除職工的不滿意感，但不能帶來滿意感并激發(fā)職工的積極性，只起維持工作現(xiàn)狀的作用，也被稱為“維持因素”。
激勵因素指那些使職工感到滿意的因素，主要有工作表現(xiàn)機會、工作本身的樂趣、工作上的成就感等。它們的改善才能使?jié)M意感增加。
因此在現(xiàn)實工作中僅僅有保健因素并不一定能帶來滿意感。例如有些員工工資很高，工作仍然不起勁。要激發(fā)員工對工作的興趣還得考慮到激勵因素，……(結(jié)合實際做進一步闡述)。
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